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蚌埠二中教育敘事集錦(9)

發布日期:2022-04-30 09:28:43   來源:   閱讀:298 次   保護視力色:       

為進一步加強學校基層黨支部建設,充分發揮黨支部在學校建設與發展中的戰斗堡壘作用,蚌埠二中三支部根據《關于在蚌埠二中各年級黨支部開展“四個一”活動的通知》,在支部內部組織開展“每月一文”活動。下面是三支部郭樹青老師分享的教學案例和教育思考——

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我接任高二2班的班主任工作,是從他們高一期末考試結束開始的。之前也不是這個班的任課老師,所以對學生們完全陌生。緊接著又開始暑假,我也沒有時間接觸學生,不能更快地對他們進行了解。

好在原班主任周薇薇老師對我進行了詳細的介紹,對一些特別有個性的同學,讓我尤其關注,還有班級的一些常規工作,已經養成的好的習慣規則,都對我進行了說明,這對我后面的接手工作都非常有幫助。她還很謙虛地指出這個班級的問題,她還沒有做好的一些工作,希望我以后能夠在這些方面進行改進,也提出了很多好的建議。

于是我開始著手第一項工作,假期的電話家訪,我想用通過和家長溝通這個途徑,了解孩子們假期在家的各方面表現,同時也了解了一些家長對孩子的教育方法和態度。我們班有52位同學,我就計劃每天聯系至少5位家長,這樣最多十天就全都聯系完了。我打電話的時間也不確定,上午,下午,晚上9點前都有,因為怕有疏漏,我基本是按照班級名單依次來打電話的,當時我手里只有期末考試的名單,所以可以說是按照成績的排名來聯系的家長了。等我聯系了所有的家長,一個大概有趣的對應就基本呈現出來:成績較好的同學,家長說話的語氣大都平和,說話簡潔而不失禮貌,談到自家孩子的在家表現大都比較滿意,雖然有些謙虛的話,指出孩子還不夠刻苦之類的,也能聽出凡爾賽式的愛意滿滿。有的時候是晚上打的,還有一家人正在外面吃飯或散步,可見家庭關系之和諧。聯系成績暫時不太好的同學家長時,情況就復雜一些,家長普遍反映孩子在家的學習狀態比較差,有的家長比較忙,孩子要叫外賣吃,手機的管控難以到位。還有很多管不了的家長把孩子送去上輔導班。

通過假期的電話家訪,我獲取了很多有用的信息,也讓家長對我這個新班主任有了一個初步的印象,方便他們以后及時聯系我。不知道是不是因為我假期打電話,也起到了一點督促同學們學習的作用,高二開學考的時候,我覺得成績還不錯。但是作為中途接管的班主任,現在的首要任務還是和學生之間建立起和諧互信的關系。

李斌為了寫作《改變世界,以教育的方式》,近十年來,無數次走進北京市十一學校。真實、平等的師生關系給他留下深刻印象。學生見到校長,不必恭敬起立顯得很有禮貌的樣子,更不需要把自己藏起來,或縮手縮腳地坐在校長面前。我想,學生對校長尚應如此,對班主任更不必如老鼠見了貓。愛因斯坦曾對自己童年的學校提出尖銳的批判:“對一所學校來說,最糟糕的事情莫過于將主要精力放在樹立權威,給孩子制造恐懼和壓迫上。這樣的治校方式摧毀了學生的健康心理和自信。”

鑒于對以上理論的認識,以及對我自己的認識,我知道不管從自身性格,還是外在形象,我都很難讓學生覺得我威嚴可怕,倒不如實事求是地誠懇面對他們。為了讓同學們更自然地接受班主任的更迭,我開了一個班會,由他們自己討論,在班級管理方面,哪些繼承,哪些需要革新,如何革新。我的意見是在保持穩定的前提下,做有益的改進。最后在常規上,基本保持原有的格局,他們主要是想對座位進行調整。真應了那句“凡天下大事,分久必合,合久必分”,他們現在是單人單座,想合并成兩人一組,對于這個問題,我采取民主的辦法,先說明如果合并,他們不可以自己挑選同桌,需要由我來根據身高、成績、性別等綜合考量來排列,然后,他們再投票,就是要求保持單座的票數高過了要求合并的。

在依然單座的前提下,因為他們是前三排,后四排,前后左右進行輪換的,在混亂之中,有幾位好動好講話的同學很不受歡迎,為了亂中求穩,還是通過民主的方式,投票選出了坐第一排的同學,他們只需要左右的輪轉,不再參加前后的輪轉,以此來保障大部分同學在學習時不受干擾。這些同學開始時比較氣憤,這樣被選出來當然很沒有面子,而且以后要一直坐在第一排,覺得很不自在,因為他們身高基本上都在1.75以上。對此,我事后專門找了他們進行了交流,不僅保證在他們改掉壞習慣后會進行座位調整,還從正面積極引導,列舉坐在前面的種種好處,果然,在后來的考試中,就有同學有明顯進步,現在看來,他們對坐第一排已經習慣了,可是,還是有人毛病依然不改。真是“泰山易改,本性難移”啊!“冰凍三尺,非一日之寒”,壞習慣的形成非一日,要改去,自然亦非一日,作為老師,我只能有耐心的對他們進行長期的監督和教育。

在順利接管班級后,我的日常是堅持腿勤、眼勤、口勤,沒有特殊情況,我早晨會在七點左右到班級,一整天基本上都在校,有事沒事去班級溜溜,有話沒話找同學聊聊。我需要在同學們心目中留下認真負責,值得信賴的印象,更進一步的教育工作才能順利開展。

班級成績是必須高度重視的,但是對學生身心健康的關懷也尤為重要,在考試頻繁,排名細化的現實面前,我更加關心成績落后的學生,他們也都曾經是各中學的優等生,一直以來的自尊心,上進心都很強的,現在卻屢考屢敗,屢敗屢考,心理要承受的壓力不只是外來的,還有自我的譴責,自信心的喪失。對于這些同學,我會幫助他們理性勇敢地面對現實,辯證地看待現在的成績,通過和自己的比較來堅持自信。所以我會特別重視取得進步的落后生,及時地給他們鼓勵。如果發現他們學習上的問題,比如不能主動思考,不能積極找老師問問題,也會進行批評。讓他們認清落后的真正原因,不能找一些虛無的借口進行搪塞。

雖然受現在社會大環境的影響,老師這個行業不再那么受人尊敬,但我還是想成為一個受人尊敬的老師,到退休的時候不會后悔,干了一輩子教育事業,我的生命有它應有的價值。

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供稿:郭樹青

供圖:郭樹青

審核:審稿組


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